مرحباً بالزائر العزيز

مرحباً بكم معنا في مدونتكم / نحو التعلم

بحث هذه المدونة الإلكترونية

الجمعة، 25 ديسمبر 2009

اعزائي معلمي العلوم والرياضيات

لقد وفقنا الله عز وجل إلى اصدار أول مدونة خاصة بمادتي العلوم والرياضيات وسوف نتناول فيها بأمر الله كل ما يشغل فكر جميع معلمي العلوم الرياضيات ।

لذا نرجو من الجميع مشاركتنا والتواصل معنا دائما ।

اسم الدونة / دنيا العلوم والرابط
في انتظار ردود حضارتكم ومشاركتكم

الخميس، 24 ديسمبر 2009

بشرى للجميع

قريباً ان شاء الله سيتم عرض المدونة الخاصة بمدرسي العلوم والرياضيات।
ترقبوا الظهور
نتمنى مشاركتكم

الأربعاء، 23 ديسمبر 2009

اجابات اسئلة الاختبار

السؤال الاول :

س) ما بعض الأمثلة لما لا يخضع لحماية حقوق التأليف والطبع والنشر؟

ج) الأعمال التي لم يتم تدوينها أو تسجيلها

الأفكار والإجراءات والطرق والاكتشافات وما إلى ذلك، إذ تختلف عن الوصف أو الشرح أو التوضيح

الأعمال التي تتألف بالكامل من المعلومات الشائعة أو المواد المجمعة (على سبيل المثال: التقاويم القياسية وأجهزة القياس الشريطية والمساطر و دليل الهاتف وما إلى ذلك)

معظم المواد التابعة للحكومة (قد تخضع بعض المصنفات التي أنشأها متعهدون لصالح الحكومة لحقوق التأليف والطبع والنشر)

الحقائق

السؤال الثاني :-

س) ما العوامل الأربعة التي تحدد إذا ما كان استخدام عمل ما محمي بحقوق التأليف والطبع والنشر يقع في إطار "الاقتباس المشروع"؟

ج) غرض الاستخدام وطبيعته، بما في ذلك إذ ما كان الاستخدام ذا طبيعة تجارية أو لأغراض تعليمية غير هادفة للربح

ويتعين عليك استخدام هذه المواد لأغراض تعليمية، لا مجرد استخدامها في بيئة المدرسة.

طبيعة الأعمال المحمية بموجب حقوق التأليف والطبع والنشر

يزيد اقتصار نطاق تطبيق الاقتباس المشروع على الأعمال المنطوية على إبداع فائق، مقارنة بانطباقه على تلك الأعمال التي تغلب عليها طبيعة الاستناد إلى الحقائق

مقدار ومادية الجزء المقتبس مقارنة بالعمل المحمي بموجب حقوق التأليف والطبع والنشر ككل

اعتبار الكم والنوع حيث يقتصر الاستخدام على ما هو ضروري وليس " جوهر " للعمل

تأثير استخدام العمل المحمى بموجب حقوق التأليف و الطبع و النشر على قيمته الادبية أو الشرائية يتعين أن لا يضر النسخ بسوق العمل الأصلي

يُعد نسخ مواد من "المصنفات المستهلكة" مثل كتب التمارين المدرسية أمراً بالغ الأثر على طبيعة الاقتباس المشروع

السؤال الثالث :

س) ما الصلاحية أو الحجة التي تتمتع بها "إرشادات الاقتباس المشروع للوسائط المتعددة التعليمية"؟

ج) لقد وضعت إرشادات الاستخدام للوسائط المتعددة التعليمية بقصد توفير توجيهات حول ما يندرج فعلياً ضمن الاقتباس المشروع

إلا أنها لا تعد مستنداً قانونياً إنما هي مجرد تفسير للقانون لا تنطبق إلا على المعلمين الذين ينشئون وسائط متعددة

السؤال الرابع :

س) طبقاً لـ "إرشادات الاقتباس المشروع للوسائط المتعددة التعليمية"، ما القيود المفروضة على استخدام المواد التالية؟

أ) وسائط الحركة : ما يعادل 10% من العمل أو 3 دقائق.

ب) المواد النصية : ما يعادل 10% أو 1000 كلمة

ج) الشعر : ما يعادل 250 كلمة، وما لا يزيد عن ثلاث قصائد لنفس الشاعر أو خمس

قصائد من أحد المقتطفات الأدبية المختارة.

د) الموسيقى وكلمات الأغاني ومقطع الفيديو : ما يعادل 10% أو نصف دقيقة

هـ) الصور والرسوم : ما يعادل خمس صور لنفس المصور، ما لا يزيد عن 10% أو

15 صورة من عمل واحد من الأعمال المجمعة والمنشورة

و) مجموعات البيانات الرقمية : ما يعادل 10% أو 2500 نص أو خلية


السؤال الخامس :

س) ما المطلوب لذكر صاحب حق التأليف والطبع والنشر على النحو اللائق؟

ج) १- ذكر المصدر:

قدم وصف ببليوغرافي يتضمن البيانات المتاحة (بما في ذلك المؤلف والعنوان والناشر ومكان النشر وتاريخه).

२- عرض شعار حقوق التأليف والطبع والنشر:

أضف أسفل الصور معلومات ملكية حقوق التأليف والطبع والنشر التالية:

(©) - شعار حقوق التأليف والطبع والنشر

- سنة أول طبعة تم نشرها

- اسم مالك حقوق التأليف والطبع والنشر


المتدرب / وائل حسن سيد مدرس رياضيات مدرسة الناصرية ب।م بأبنوب

تقييمي للوحدات 1،2،3



الوحدة الأولى :- التدريس من خلال المشروعات

لقد تعلمت بحمدلله في الوحدة الاولى كيفية الشروع في عمل مشروع والتخطيط له وكيفية الاستفادة منه في حياتي التعليمية داخل الفصل. الوحدة الثانية :- تخطيط وحدتي
لقد تعلمت بحمدلله في الوحدة الثانية كيفية وضع أسئلة تصيغ منهجي لاشتراك الطلاب فيه كما تعلمت اشاء تقييمات وذلك لقياس إحتياجات الطلاب ।

الوحدة الثالثة :- انشاء وسائل التواصل
لقد تعلمت بحمدلله في الوحدة الثالثة كيفية عمل عرض تقدمي لقياس احتياجات التلاميذ وتحقيق المعايير التربوية في كل خطوة في المشروع كما تعلمت استخدام وسائل الانترنت المختلفة للقيام بكل هذا

الوحدة الرابعة :- انشاء نماذج تعليمية
لقد تعلمت بحمدلله في الوحدة الرابعة كيفية تخطيط نموذج طالب كما ساعني التدريب في التركيز على المعايير والأهداف الخاصة بمشروعي
وادخال وسائل التكونولوجيا العصرية من برامج تخدم العملية التعليمية مثل برنامج presentation - शेयर - विकी - blogger



ماذا عن دورة Intel teach ؟

يسعدني أن أتقدم من كل قلبي بخالص الشكر لكلاً من :
أ / مصطفى سعد ، أ/ عمرو أحمد كمدربين على درجة عالية من الكفاءة فيما قدموه لنا من مهارات جديدة وخبرة في مجال التدريس التربوي باستخدام وسيلة التكنولوجيا الحديثة وهي الكمبيوتر وعلى الرغم من حصولي على عدة دورات في الصيانة وICDL ولكن اعترف بأنهم قد اضافوا لي الكثير مما لا اعرف.

جزاهم الله عنا كل خير ووفقنا ووفقهم إلى ما في خير للجميع.
اخوكم في الله
المتدرب أ/ وائل حسن

الاثنين، 21 ديسمبر 2009

أبو اسحاق الحويني الشيخ العلامة


السيرة الذاتية لشيخنا الجليل / http://www.esgmarkets.com/forum/archive/index.php/t-67560.हटमल
وهو أعلم أهل الحديث في عصرنا الحديث
صور لشيخنا الجليل :
الصورة الأولى : تحميل
الصورة الثانية : تحميل
الصورة الثالثة : تحميل

فيديو السيرة الذاتية لشيخنا : اضغط هنا للعرض
من نوادر الشيخ أبو اسحاق الحويني : اضغط لعرض الفيديو ، عرض2

أرجو من الجميع التضرع إلى الله والدعاء لعالمنا وشيخنا الجليل بالشفاء العاجل


الخميس، 17 ديسمبر 2009

ابتداعك المدارس


وابتداعك المدارس والعيال عايزين ملابس
اعمل ايه والريح معاكس بينا ألطف يا لطيف
الشنط ويا المراييل عملوا فيا كتير عمايل
جيبي خالي ما عدت طايل كل همي في الرغيف
الكتب والكراسات غير كمان المصروفات
لوهاتفرج بالفلوس مش هاتكفي المصاريف
كل عيل خدلوا نايب وابتدت تاني المصايب
والشقي عاللقمة دايب لجل بس يعيش شريف
مالهموم زادت اللامي اصلي راجل طبعي حامي
ولا عدت في يوم حرامي والحلال بقا شي مخيف
عالهوم أنا مش ملاحق غير هدومي ماعدت لاحق
حتى لو طلعوا بملاحق ****اشكر المولى اللطيف
اشكر المولى اللطيف